Институциональные исследования в высшем образовании: исторический контекст и последствия для экономического развития

Аннотация

Цель - изучить историю развития институциональных исследований (IR) и определить их значение для совершенствования управления качеством высшего образования в Казахстане на основе данных. Методы - для обобщения ключевых теоретических подходов, организационных моделей и практик в области IR и аналитики высшего образования использованы концептуальная рамка и систематический обзор литературы. Особое внимание уделено возможностям адаптации международного опыта к условиям казахстанской системы высшего образования. Результаты - библиометрический анализ публикаций из США, Европы, Англии и Центральной Азии выявил значительные различия в научной представленности темы IR. На долю США приходится 4750 публикаций (40,9% от общего числа рассмотренных работ), Европы - 4554 публикации (39,2%), тогда как доля Англии составляет 18,9%. На Центральную Азию, включая Казахстан, Кыргызстан и Узбекистан, приходится лишь 115 публикаций (1,0%). Полученные результаты показывают, что IR в регионе находится на начальном этапе развития. Для дальнейших исследований предлагается использовать более детализированные нормализованные показатели, например количество публикаций в расчете на одно высшее учебное заведение или одного исследователя. На основе американской модели «комбинированного офиса», а также опыта Назарбаев Университета и КИМЭП предложены ключевые направления развития потенциала IR в Казахстане. Выводы - развитие потенциала институциональных исследований может способствовать укреплению принятия решений на основе данных, формированию культуры работы с данными и непрерывному повышению качества образования, а также повышению способности университетов эффективно реагировать на быстрые изменения рынка труда.